À Chantilly, la Ville et Cambridge font de l’anglais un projet éducatif local

Quelle place une collectivité peut-elle prendre pour favoriser l'apprentissage de l'anglais dès l'école primaire ? À Chantilly, cette question s'est traduite par un projet concret. À Chantilly, cette question s'est traduite par un projet concret d'apprentissage de l'anglais en association avec Cambridge University Press & Assessment.

Depuis 2018, Cambridge University Press & Assessment collabore avec la mairie et le conseil municipal de Chantilly pour proposer un parcours d'apprentissage de l'anglais.  Ce parcours associe ressources pédagogiques et certification Cambridge English. Le dispositif concerne plus de 300 élèves de CM1 et CM2 dans quatre écoles primaires de la commune. 

L'objectif exprimé par la Ville était de rendre l'apprentissage de l'anglais accessible à tous les élèves à travers une approche différente de celle traditionnellement proposée à l'école. 
 

Avec Cambridge, un parcours structuré pour les élèves

Les enseignants utilisent Fun for Starters de Cambridge pour préparer les élèves à la certification Cambridge English Pre A1 Starters, proposée à la fin du CM2. 

La méthode s'appuie sur différents supports destinés aux enseignants et aux élèves, notamment un guide pédagogique, un cahier d'activités et des ressources numériques. Elle permet d'organiser progressivement l'apprentissage de l'anglais et la préparation à la certification.

L'objectif ne se limite donc pas à augmenter l'exposition à l'anglais : il s'agit de construire un parcours dans lequel les élèves peuvent progresser à leur rythme et disposer d'un objectif clairement identifié..
 

Cambridge et Chantilly : mesurer l'impact du projet

L'une des particularités de l'expérience de Chantilly est d'avoir cherché à en mesurer l'impact. L'étude menée auprès des élèves, enseignants et parents s'appuie sur les résultats obtenus à la certification, des questionnaires et des entretiens avec les parties prenantes.

Les résultats montrent notamment que 94 % des élèves interrogés déclarent vouloir apprendre l'anglais et 89 % disent aimer l'apprendre. Par ailleurs, 98 % des parents et 80 % des enseignants considèrent que la préparation au Pre A1 Starters apporte un véritable plus à l'apprentissage de l'anglais en primaire. 

Les résultats à la certification font également apparaître de bonnes performances, notamment à l'oral, avec une moyenne comprise entre 4,6 et 4,8 blasons sur 5 sur les années étudiées.

L'étude conclut également à un effet positif du projet sur la motivation et l'implication des élèves dans leur apprentissage de l'anglais.
 

De l'expérience de Chantilly à la réflexion des collectivités
 

L'expérience menée avec Cambridge University Press & Assessment ne constitue pas un modèle unique à reproduire : chaque commune possède ses propres priorités, établissements et contraintes.

Elle apporte néanmoins un exemple concret de la façon dont une ambition portée par une collectivité peut être associée à des ressources pédagogiques, un parcours progressif et une évaluation des compétences.

C'est aussi une manière, pour les collectivités qui s'interrogent sur l'apprentissage des langues, d'envisager leur action dans la durée.
 
Il ne s'agit donc pas de la même tranche d'âge que les élèves de CM1-CM2 du projet de Chantilly. Mais cette nouvelle évaluation contribuera à mieux documenter les compétences en anglais et les contextes dans lesquels cette langue est apprise. 

Un nouvel éclairage qui invite aussi à réfléchir au parcours construit bien en amont, dès les premières années d'apprentissage.
 

Et dans votre commune ?

 

Votre collectivité réfléchit à un projet pour renforcer l'apprentissage de l'anglais dès le primaire ?

Échangez avec Sonia Canville, Learning and Assessment Area Coordinator, France, pour explorer les possibilités adaptées à votre contexte.

Cambridge University Press & Assessment
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